常常听小伙伴们抱怨，班会课的评价不知如何着手。今天，我根据自己的经验，班班会课的评价总结为以下几点：
一、上班会课前教师是否了解班级的学情吗？
无论是在自己班上班会课，还是借班上课。还是课的老师课前都要做好班情分析，掌握了班级学情，关注学生的接受程度。再对这节课的目标进行设定，这样的目标设定才是明确的。有时候，在评课过程中，我们常常会听到上课老师的抱怨：我在自己班上的好好的，怎么换个班级效果就变差了？这是因为连个班级的学生学情不一样，才会造成上课效果的不同。因此，评课老师可以在评课过程中，评一评教师对课前学生的学情是否了解清楚。
二、班会课的目标是否明确，课程安排是否为同一个目标服务的？
一节课一个目标，课程中的“知、情、意、行”四个环节都要为完成这节课的目标而准备。目标明确了，课堂上安排的环节也会相应地明确起来。比如：教师在上《垃圾分类》这节课时，可以通过班级情境、学校情境、家庭情境，让孩子们演一演，如何在这三种不同的情境中进行垃圾分类。如此，课堂教学目标就会明确，学生学过后也就会印象深刻。
三、教学设计中要关注学生的接受程度。
在教学设计中要关注学生的接受程度。比如，教师阿后可的对象是三年级学生，就应该关注三年级的学生不容易接受字数太长的新的儿歌，建议用儿歌总结的环节要用短小的儿歌来出示，学生更容易解决。另外，课堂应该是学生的主场，多给孩子们演一演，所以说的机会，这样的环节设计，更容易引起孩子们的共鸣，产生好的教学效果。比如，在《垃圾分类》这一课上，教师应该引导学生边分类，边分享自己分类的观点，尤其是有害垃圾的归类应该要重点讲。这样在课堂上就会更快地突破这节课的难点。
五、班会课要关注后期生活实践的延伸。
一节班会课不仅仅是上完就好了，更应该要关注后期生活实践的延伸。比如：上完《垃圾分类》这一课后，教师是否会给孩子们布置课后关注垃圾分类习惯表，同时让班主任对孩子的落实情况进行点评，真正把课堂教学落到实处，成为孩子们日常生活习惯的一部分。
除此之外，评一节班会课，还可以评课堂上音乐的使用效果，教师的语言亲和力，教师道具制作的，教师课堂的灵机应变，班级学生是否全员参与等方面。总之，评他人的课也是自己对教学的一种反思，能评好他人的课，绝对是一门技术活。朋友，您说我说得对吗？
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